论文｜陈华明、孙清凤：中国传播学自主知识体系构建的方法论变革——基于近50年教科书的考察

本文原载《山东师范大学学报（社会科学版）》2023年第6期，由四川大学陈华明教授等科研人员创作，系四川智慧社会智能治理重点实验室智慧法治研究所的系列学术成果。本网站后续将持续分享实验室的系列学术成果，欢迎大家阅读。

摘  要：传播学自主知识体系的构建是“理论自信”和世界传播学知识体系中中国传播学知识身份认同与价值影响的需要，也是中国特色传播学三大体系建设的需求。在自主知识体系的建构中，方法论是基础性要件。教科书是某一学科较为成熟和系统的知识整合，是最能体现该学科发展态势的知识体系呈现。通过选取不同历史阶段的教科书作为传播学知识体系的研究样本，探究传播学自主知识体系发展与建构中存在的问题来看，传播学在中国发展主要分为三个阶段：引进与初创（1978—1993）、工具主义理解（1994—2008）、反思与尝试（2009 年至今）。三个发展阶段分别对应着“以西方为中心、以西方为方法”“以西方为方法、以中国为问题”和“以中国为方法、以中国为问题”的方法论，并从自主知识体系建构层面对中国特色传播学展开要素审查。最后，基于传播学在中国近 50 年的知识体系发展检视和作为哲学社会科学的发展规律，从立场确认、价值厘清、范式革命三方面提出关于建设中国特色传播学自主知识体系的方法论。

陈华明、孙清凤：《中国传播学自主知识体系构建的方法论变革——基于近50年教科书的考察》，《山东师范大学学报（社会科学版）》2023年第6期。（论文下载）